下载后可任意编辑参加“校本课题阶段小结汇报活动”有感与参加三走出活动的认识及体会汇编参加“校本课题阶段小结汇报活动”有感今日上午（12 月 9 日），在晓聪中心小学科技楼三楼梯形教室，进行了青阳教育办“加强改进传统教研 探究校本教研运行机制的讨论”课题阶段小结汇报活动。会议由教育办傅主任主持，参加的对象有教育办全体人员、各小学校长、副校长、教导主任、教研组长、教育办学科教研组成员、部分一线老师和幼儿园部分老师。本次会议还特邀了课题总负责人老师进修学校的姚永宁副校长和挂钩青阳教育办的老师进修学校教研员陈淑端老师进行现场指导。会议主要分为以下几个议程：一、各课题负责人做详细汇报二、四名实验老师阐述自己的实验心得三、课题总负责人老师进修学校的姚永宁副校长做专家指导四、傅主任提出几点期待本人作为我们学校的课题负责人，由于经验的欠缺，在实施的过程中存在着许多这样或那样的疑惑和问题。今日上午，我怀揣着这些疑惑和问题早早地来到现场，希望能够通过今日的沟通活动，从课题总负责人和其他兄弟学校那里得到更多的引领和经验的借鉴。会上，我极其用心地倾听着每一位老师的汇报、发言和指导。从教育办婉瑜老师的汇报中，我了解到了整个青阳教育办课题讨论的整体规划和各项制度，以及两个学期以来在教育办这个侧面上开展的各种活动；从兄弟学校的课题组织者的汇报中，我看到了他们真实、有序的讨论规程；同时，也从四位实验老师那里，听到了他们发自内心的感触。特别是姚副校长，作为一名专家，从非常专业的角度，通过第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑倾听现场的汇报，所引发的几点思考和提出的几个建议，让我有种豁然开朗的感觉。姚副校长所谈的问题，对于我们目前的讨论情况，可谓是一语惊醒梦中人。比如：1、学校传统的公开教研课应把它转变成一种“课例验证活动”，是面对教学中存在的问题，对话沟通中提出解决的策略后，而进行的实验讨论课，是有目的性的，而不是一节普遍性的开课活动。2、学校各种制度的落实应该以老师的教学活动为切入点，而不是单纯地为讨论制度而讨论。3、老师个人一系列的讨论活动应该围绕相同的一个问题来进行，在教学常规中出现了什么问题就记录在“问题记录单”中，落实了“问题记录制度”。围绕这个问题与同伴进行“即时沟通”、“对话沟通”，落实了“对话沟通制度”。并记录在“案头笔记”中，同样是落实“问题记录制度”。并且根据这个问题去查找相关的资料...
