《小石潭记》教学设计 -----章大江[教学目标] 1. 掌握一般文言实词及虚词的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。2. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 [教学重点] 朗读及体会文章写景抒情的方法。 [教学难点] 理解作者的乐与忧。[教学过程]一．导入：1． 由“唐宋八大家”中的“韩柳”导入新课。 2． 简介作者、背景、解题。 3． 了解“记”这种文体：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二．朗读课文，整体感知。1．师领读，学生读准字音和语气语调。2．学生个别朗读。3．全班齐读。4．读准下列加点字音。篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）三．疏通句意。(1)掌握以下字词。① 水尤清冽( ) ② 潭中鱼可百许头( )( ) ③ 从小丘西行百二十步( ) ④ 以其境过清，不可久居( )( )⑤ 明灭可见( ) ⑥ 乃记之而去( )( )(2)翻译下列句子。① 全石以为底 ②近岸，卷石底以出 ③皆若空游无所依④ 往来翕忽 ⑤佁然不动 ⑥凄神寒骨(3)思考重点字词：一词多义与古今异义。四．思考探究。1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？2、作者是怎样发现小石潭的？原文回答。3、小石潭的全貌是怎样的？4、游鱼和潭水有什么特点？5、作者是怎样描写潭上景物的？6、作者描写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？五．口头作文：如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心郁闷悲怆之情后，对他说几句劝慰的话。六．小结课文并设计作业。附【板书设计】发现石潭（移步换景）↓小石潭记 潭中景物（特写镜头）↓ 小潭源流（形象比喻）↓潭中气氛（寓情于景）↓交代同游者 《小石潭记》自我评析 -----章大江 一、研习教材要深要透要准确。对于本课教材的研习，我是认真的、全面的，也力求掌握的内容是准确的。唐代大文学家柳宗元的《小石潭记》是历代传诵的千古名篇，其中的精华非一节课内容可容下的。面对这样的佳作，内容该如何取舍？这点是我备课时最为难的了这个也想教，那个又不舍得删。一节课只有 4...
