课件制作：荆艳红义务教育课程标准实验教科书优美音乐大家赏深厚情感大家品精彩文章大家读重要字词大家记文中故事大家聊诗词名句大家想要点问题大家析结束长（ ）工 魂牵梦萦（ ） 熹（ ）微 慎（ ）思 静谧（ ） 相和（ ）记字词结束返回chángyíngxīshènmìhè记字词聊故事默读文章，说出文中写了哪些事？结束返回聊故事1 、雨天听故事2 、雨天玩耍及长工的疼爱3 、帮大人打麻线 4 、和父亲赏雨、赏花5 、听唱鼓儿词6 、帮母亲拣曲7 、在外读书时雨天的凄凉寂寞8 、青年时雨天徘徊西子湖畔赏美文赏美文 深情朗读课文，找出与下列句子密切相关的内容和细节。1 、雨给我一份靠近母亲的感觉。2 、稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。3 、如果我一直长不大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。读文章 作者为什么认为“下雨天，真好”？选读文章，说说好在哪里？结束返回赏美文品情感结束返回3 、可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。 2 、那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。 1 、下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。 品情感理知识析问题 如何理解文中“我”与众不同的许多“坏心思”，并以逃课为兴事还津津道来？ 孩童的内心世界是至真至纯的，如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露憧憬向往之情，所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外地温馨，从而体现了对美好童年的无限情怀。析问题 文章写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢？1 、体现了散文的特点。2 、明线：雨3 、暗线：情感返回结束1 、体现了散文的特点。2 、明线：雨1 、体现了散文的特点。2 、明线：雨3 、暗线：情感1 、体现了散文的特点。2 、明线：雨“ 形散而神不散” 文章始终置于回忆重享儿时美好时光这一大背景之下，“雨”如同一条链子将这些优游自在的童年时光，紧紧贯穿起来。 “下雨天，真好”这一感情也充盈在字里行间，从而使文章显得自然淡雅，浑然一体，委婉多姿。所以读来真挚感人，如行云流水，并无杂乱之感。想诗词想一想有关“雨”的诗词名句。结束返回天街小雨润如酥，白雨跳珠乱入船。清明时节雨纷纷，两三点雨山前。想诗词草色遥看近却无。路上行人欲断魂...
