“红领巾"真好教学设计一、学习目标 1、学会本课 9 个生字和 9 个词语，认识７个字. ２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文. 3、理解课文内容,懂得小鸟是我们得好朋友。教育学生保护鸟 类，不让它们受到损害。 二、学习重点难点 重点是通过课文得学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解 三、教学过程 (一）谈话揭题,导入课题 １、小朋友，请您轻轻抚摸一下胸前得红领巾。我们知道它是少先队员得标志，它有一个好听、响亮得名字—--－-红领巾。 2、这节课我们就来学习 26 课。（揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题。 3、读了课题,您想知道什么?学生提问(“红领巾”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好?） 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 (以学生熟悉得“红领巾"导入课题，既亲切自然,又使学生感到做少先队员光荣。培育学生质疑能力和探究能力) （二)初读感知 1、初读感知 （1）学生初读课文，把本课要学得生字画出来 （2）出示生字课件 Jī zhā pé ｎ g yuè ｌ é ｎ g c ｈ á ｏ 叽 喳 篷 跃 棱 巢 zhǎn pái 崭 牌 （三)、识字 1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。 (字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。） 2、由带拼音到去掉拼音,让学生认识生字，熟记生字。 （主要是强调“扑棱棱”这个词语得特别读音,这里主要是强调翘舌音和后鼻音得正确读法。） 3、老师用生字卡片反复巩固生字. 4、沟通识字方法 让学生说一说您是用什么好得方法来记住这些字宝宝得.如：“牌”字在哪儿见过？(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽—-叽，一群小鸟喳—-喳——喳.（编歌谣识字） 5、给生字找朋友、指出生字结构、偏旁。 （四)、朗读诗歌，感悟内容 1、出示挂图 利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香得大森林中,让学生想象听着鸟叫,看着小鸟活泼可爱得样子以及小鸟在林间忙碌捉虫得情景， 2、学习第一小结 （１）让学生用轻松愉快得语气读出第一小节,体现小鸟得自由自在. （２）师,提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？ 生：叽叽喳喳,蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松得羽毛。 (3）师,要是您们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演） 板书:小鸟—...
