“红领巾"真好教学设计一、学习目标 1、学会本课 9 个生字和 9 个词语，认识７个字
２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
3、理解课文内容,懂得小鸟是我们得好朋友
教育学生保护鸟 类，不让它们受到损害
二、学习重点难点 重点是通过课文得学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字
难点是有些词语不容易理解 三、教学过程 (一）谈话揭题,导入课题 １、小朋友，请您轻轻抚摸一下胸前得红领巾
我们知道它是少先队员得标志，它有一个好听、响亮得名字—--－-红领巾
2、这节课我们就来学习 26 课
（揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题
3、读了课题,您想知道什么
学生提问(“红领巾”为什么要加引号
是谁夸“红领巾”真好
为什么夸“红领巾”真好
） 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧
(以学生熟悉得“红领巾"导入课题，既亲切自然,又使学生感到做少先队员光荣
培育学生质疑能力和探究能力) （二)初读感知 1、初读感知 （1）学生初读课文，把本课要学得生字画出来 （2）出示生字课件 Jī zhā pé ｎ g yuè ｌ é ｎ g c ｈ á ｏ 叽 喳 篷 跃 棱 巢 zhǎn pái 崭 牌 （三)、识字 1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读
指名学生读，开小火车读等方式
(字音重点：“喳 、巢、崭”是翘舌音;“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声
） 2、由带拼音到去掉拼音,让学生认识生字，熟记生字
（主要是强调“扑棱棱”这个词语得特别读音,这里主要是强调翘舌音和后鼻音得正确读法
） 3、老师用生字卡片反复巩固生字
4、沟通识字方法 让学生说一说您是用什么好得方法来记住这些字宝宝得
如：“牌”字在哪儿见过
(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽—-叽，一群小鸟喳—-喳——喳
（编歌谣识字）
