4.四季课题四季课型新授课设计说明《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。学前准备1•制作生字卡片。（师生）2•制作多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1•认识 10 个生字，会写 3 个生字。认识 3 个偏旁“讠、虫、夂”。2•正确、流利地朗读课文。学习重点会写、会认本课生字。认识 3 个偏旁“讠、虫、夂”。学前准备1•制作生字卡片。（师生）2•认读生字，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、情境导入，引出课题。（用时：5 分钟）1•课件出示四季风景图片，板书课题。2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？3•小结：我们知道了一年有春季、夏季、1•欣赏四季图片。2.齐读课题。1.连一连。春荷叶圆圆夏雪人顽皮秋草芽尖尖冬谷穗弯弯二、初读课文，认读生字。（用时：15 分钟）1•引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。1•借助拼音，自由读课文，完成初读要求。2.小组内质疑问难。3.全班汇报。2.给下列生字选择正确的读音。说（shuOsuo）肚（dUdu）圆（ydnyuan）雪（xuexue）成果。三、再读课文，积累词语。（用时：15 分钟）1•课件出示 10 个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？2•指名说、领读等方式读生字。3•启发思考：你能给这些字找找好朋友吗指名说。4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。1•认真观察 10 个生字，自由说说自己是怎么认读它们的。2•多种形式认读这些生字。3.自由给这些生字组词。4.仿照例子说词语。5.根据老师的提示练习书写 3 个会写字。3.书写下列生字。天：I是:…冬季,合起来就叫“四季”今天，我们就来学习这篇课文。5•引导学生写“天、四、是”3 个字，重点指导“天”和“是”两个字。6.组织练习写这 3 个四、布置作业。（用时:5 分钟）出示作业：抄写 3 个会...
