《农村美术校本课程开发的研究》结题报告饶阳县尹村镇中学宋璞玉刘亚娟一、课题的提出近年来随着教育的快速发展，人们对教育的要求越来越高，为了更好发展教育国家出台了《教育中长期规划纲要》。《纲要》对教育、对教师、对学生的成长提出了更高、更具体的要求。为了适应国家、家庭、社会对教育的需求， 达到全面提升学生素质的目的，各级学校开设了音乐，美术课程。我县从2003 年开始实施美术新课程。在实际使用中存在许多问题，主要有以下几方面：1、教材的内容所涉及的文化背景和情境与学生的实际文化背景差距过大。2、教材内容所要求的教师综合素质与实际教师的综合素质差距较大，有的教材内容教师也不好掌握。 3、教师和学生的美术用品达不到教材内容的要求。现在的美术教材是循环使用的，美术教材的循环使用，也就决定了其内容在一定时期内是不变的，而我们的生活每天都在发生变化，国家、社会、家庭对教育的期望值越来越高，久而久之，必然会形成一定的矛盾， 因此教材内容也应相应做些调整，以便适应教育的新要求。农村学生的美术基础也相对城市孩子的美术基础大大落后，站在城市孩子的美术基础上去编写，去使用这套教材， 会给农村的学生带来一定的困难， 这种困难长期得不到解决会使他们对这一学科失去信心，进而放弃，最终达不到“美育”的目的。，衡水有着丰富的文化底蕴，从2006 年起衡水每年都举办艺术节，为衡水文艺的发展和繁荣培养、发掘了大量的人才， 极大提升了人们的艺术品位。近年来衡水文化发展繁荣。段秀苍、李小柱、张玉生、李志刚等画家屡次在全国美术展览中获奖，极大提升了衡水在全国的知名度。冀派内画起源于衡水，衡水内画大师王习三蛮声海内外。很多农村至今还保留着剪纸、绣花、做风筝、纸雕、泥塑、葫芦文化的习惯。我们的美术教师队伍中也有一部分具有一种或多种民间艺术功底，并可成功地将其运用到新课程的教学中去。基于以现状， 我们认为美术教材必须补充新的内容，农村学生所熟知的，喜闻乐见的内容，并且也可以补充新的内容。只有这样，我们才能更好的因材施教，才能更好开发学生智力，达到美育的目的。在此背景下，我们提出了“农村美术校本课程开发的研究”这一选题二、农村学校开发课程资源的优势分析1、农村学校美术资源丰富农村有着大城市所不具有的独特、丰富的地方资源，对农村的孩子而言，身边的美术、 人文资源比比皆是。 挖掘身边的 “乡土”资源，对于农村学校不仅简便易行、经济...
