项羽之死一、教学目标1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题；学会交流学习，提高学习效率，共同进步
2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法
3、以读促写，通过单项训练提高议论文写作能力
二、课时安排2 课时三、教学过程第一课时一、导入电脑显示：项羽图片（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等
）在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物也才使得他几千年来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材
我们曾在高一时学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天我们将学习同样选自《史记•项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽的了解，进一步学习如何分析评价一位历史人物
项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕
这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格
二、朗诵全文（作用：教师富有感情的朗诵，能更好的表现文中描写的历史场景，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习兴趣
）电脑显示：1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆
2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑
3、提交问题，共同讨论解决
（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题
）三、梳理知识点，解决疑难问题（一）确认书下注解在的重点词句（二）补充讲解电脑显示：1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂
3、力拔山兮气盖世：拔，撼动
盖，胜过、压倒、超过
4、项王泣数行下：眼泪5、平明（平旦）天亮6、骑能属者百余人耳(定语后置句)译：能
