《力的合成》微课创作说明作品名称：《力的合成》适应对象：高中一年级学生主讲：邳州市官湖高中朱宝明教学设计一、教材分析力的合成是解决力学问题的基础；“平行四边形定则 ” 是矢量运算工具， 贯穿在物理教学的全过程，为以后学习速度，加速度，位移，动量，电场，磁场等矢量运算奠定了基础；本节课所涉及的等效代换思想也在以后的学习过程中也有多次体现。本节课在整个中学物理中的作用和地位是至关重要的。二、学生分析学者是高中一年级的学生，在前面刚刚学习了重力、弹力、摩擦力，对事物的受力有了一定得认识，比较初中所学知识有更深刻的理解和认识，这节课对他们来说是进一步研究所必须的。学者运用实验的手段自己进行实验探究，激发起他们对力学的热情三、教学目标知识与技能1．理解合力、分力、力的合成、共点力的概念；2．掌握平行四边形定则，会运用平行四边形定则求解共点力的合力；3．理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。过程与方法1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生科学精神和实事求是的态度情感、态度与价值观1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度；2、培养学生热爱生活、 事实求是的科学态度， 激发学生探索与创新的意识。四、教学重点1、合力与分力的关系；2、力的平行四边形定则的理解和应用。五、教学难点1、探究求合力方法实验的设计；2、平行四边形关系的发现六、教学用具力的合成实验板、图钉、橡皮筋、棉线、白纸、直尺、弹簧秤、教学课件七、教学过程（一）、引入新课请一位同学提起重为200N 的一桶水，请分析该同学施加的提水的力为多大？然后请两同学一起提起水桶，分析提水桶的有几个力？从效果上看跟刚才用一个力提一样吗？通过实践体验，让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。引导学生思考：生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的？启发引导同学找出这些例子的共性，给出合力和分力的概念。（二）、进行新课1、力的合成求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成演示实验：课本 62 页，告诉学生有关的器材，以及实验的目的，提出如下问题：在这个实验中合力与分力等效的标志是什么？（橡皮条的伸长量相等）然后教师操作，下面的学生观察。在实验结果的处理时，引导学生先做出各力的图示，讨论合力与分力之间的关系。教师和学生一起...
