构建多元互动家园共育平台，促进幼儿全面发展阳芳重庆市梁平区实验幼儿园教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”，可见在儿童的教育中，家庭和学校同等重要。《3-6 岁儿童学习与发展指南》突出强调了五个理念，其中之一就是要重视家园共育。强调家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，只有建立起有效的家园共育模式，才能求得教育的一致性，最终有效地促进儿童身心健康发展。随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育是一项系统工程，学前教育必须是幼儿教育机构与家庭教育同步进行、同步发展，缺少任何一个环节，都会影响教育整体功能的发挥。我园致力于家园共育有效途径的探究，运用各种形式对家长进行引导，使他们掌握先进的家庭教育理念，获得科学的育儿知识，并能有效的配合幼儿园教育工作，数年来成就了大批的“好家长”。一、幼儿园教育与家庭教育的区别 1．从教育者与受教育者的关系上看幼儿园的教育者与受教育者之间，是单纯的师生关系，仅仅是一种社会关系，这种关系会随着时间改变而改变，教育行为也会为之中断。而家庭教育中的教育者和受教育者的关系，是天然的血缘关系，家长是子女终身的教育者。2．从教育的环境上看幼儿园是专事教育工作的机构，是培养人的专门场所，其中的一切设施专为教育而设。幼儿园作为专门的育人环境，是有利于孩子身心发展的。家庭不像学校那样是一个专门性的社会团体，家庭环境主要是一个生活环境，其中一些因素可能会妨碍孩子的发展。3．从教育者自身的条件上看幼儿园的教育者教师，一般都是接受过专业培训，具有一定的教育工作能力的专职教育工作者，他们全部工作就是培养教育幼儿。而家庭教育的教育者——家长，并非专职的教育工作者，他们更多的知识关注孩子的生活起居，不可能将全部时间和精力都放在子女教育工作上。4．从培养目标上看幼儿园教育是按照国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。而家庭教育，很大程度上取决于家长的经历、思想觉悟、文化素养、职业、教育观、志趣和爱好。5．从教育方法上看幼儿园教育尊崇儿童的生命，尊重儿童的学习方式，通过游戏、操作等方法让幼儿获得观察力、思维力、交往能力等等各方面的发展。家庭教育中家长更随意地进行教育，时而溺爱迁就、时而苛责打骂。综上，我们知道，...
