实用精品文献资料分享加法结合律和简便算法加法结合律和简便算法教学内容：教科书例 3、例 4、例 5，练习十一第 5―10 题。( 一) 知识教学点1．使学生理解、掌握加法结合律。2．能够应用加法的交换律和结合律进行简便计算。( 二) 能力训练点结合教学内容培养学生观察、分析和推理能力。( 三) 德育渗透点用联系、发展的观点，观察分析知识的规律性，培养学生的兴趣，参与知识教学过程：。 ’( 四) 美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。引导学生运用已有经验，上升理论，抽象概念。引导学生观察、探索，学习新知。教学重点：对加法结合律的理解、掌握和应用。教学难点：加法结合律的运用。投影仪、幻灯片、小黑板( 转板) 。( 一) 铺垫孕伏1．什么叫加法交换律 ?用字母如何表示 ? 2．根据运算定律在下面的( ) 里填上适当的数。43+67二( )+( ) 35+( )二 65+( ( )+18 ：19+( ) o+100 ：( )+( 3．下面各等式哪些符合加法交换律? 270+380：390+260 20+50+80 二 20+肋+50 o+400：400+O 140+60：60+140 ( 检查学生对已学过知识的掌握情况，并为与新知识作比较打下基础。) 4．四年级一班有 48 人，二班有 50 人，两个班共有多少人 ?( 转板出实用精品文献资料分享示) 学生计算完后，让学生用加法的意义说明为什么用加法计算。( 理顺解题思路，为参与知识教学过程学习例3，埋下伏笔。 ) 教师：以上，我们运用了加法的意义及交换律解决了一些问题，那么关于加法还有没有其他的规律性知识?这些知识又有什么用途呢?这节课我们继续学习这方面的知识――加法结合律和简便运算。( 板书课题 ) 同学们看这道题 ( 复习题 4) ，求两个班一共有多少人，就是用48+50求出结果，如果把题改一下又该怎样求呢?( 教师翻转板 ) 这就是我们今天要学习的例 2。( 板书例 2) ( 二) 探究新知1．学习例 3，学生读题后，指名找出已知条件和问题，教师边用线段表示出数量关系。求两个班人数的和一共是多少，用加法计算， 现在我们求三个班一共是多少。可怎样算呢 ?请同学们列出算式算出结果。 ( 教师巡视，指名 2 人板演) 集体订正让板演的 2 名学生分别讲算理。教师引导学生口述时并提示： 第一种计算方法， 表明先算一班和二班人数的和，要在 48 与 50 的外面加上小括号。第二种计算方法，表明先算二班与三班人数的和，要在 50 与 49 的外面加上小括号。引导...
