《森林运动会》活动设计冉玲活动目标1、巩固对序数的认识，知道序数与基数的不同意义。2、能从两个维度确定莫物的序数位置。活动重点引导幼儿从不同方向、不同的维度观察、判断自己或他人的位置，用序数词表述某事物在某序列中的位置。活动准备1、1~10 的数字卡片。2、自制电影票若干张，上面写有从某个方向数的座位排数、座位号。活动过程一、看一看、说一说，理解序数与基数的不同意义。1、提问：数数班里一共有几排座位？这是第几排？谁会用一个数字来表示这一排的位置？我们平时可以用 4 表示什么？现在你知道数字有几种用处吗？2、幼儿任意拿取一个数字，摆放在相应的位置上，说所这个数字表示的意义。 二、进一步理解序数的相对性和某个数的基数与序数的意义。1、请幼儿到前面排成一横排，提问：从前向后数谁排第几？站在第二的是谁？那么从后向前数谁有排第几？站在第二的又是谁？2、教师说队列中某幼儿的特征，请其他幼儿说出他的位置。3、从前往后数前 3 名小朋友站出来，请第三个小朋友举起手。三、引导幼儿从前后、左右两个维度方向分别确定自己的位置。教师：1、从前往后看，从后往前看，你坐在第几排？从左往右数你是第几个？从右往左数你是第几个？为什么表示你位置的序数不同？ 2、请完整的说一说从不同的方向数你在第几排到第几个？ 3、说说你的好朋友在什么位置？四、游戏：找座位。抽幼儿每人拿取一个小动物，背面写有座位表，从某个方向数的排数、座位号，幼儿根据车票上的提示找到相应的位置。五、引导幼儿观察幼儿用书画面上小动物的排列位置。教师：1、小朋友，数一数，有几只小动物参加运动会？ 2、分别按红色箭头和蓝色箭头的方向看一看，小动物的排列有什么不同？分别说一说，小动物们各排在第几位？课后反思：本节活动过后，反思自己存在的几点不足：1、在第二个活动，理解序数的相对性和某个数的基数与序数的意义中，学生对从前往后数，从后往前数排第几，进行表述时，没有重点强调学生要完整的说。没有充足的时间让学生理解叙述的相对性，所以，在第三个活动，引导幼儿从前后、左右两个维度方向分别确定自己位置时，学生不会说，或说的不完整。2、本节课的教学内容，对于现在学前班孩子来说，过于深了，以至于在教学时，教师教的累，学生学得也累。
