B6 技术支持的展示交流作业 1—活动设计要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计，包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具，以及技术工具使用的目的。《圆的周长》活动设计一、主题《圆的周长》是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习“圆的认识”的深化，圆周长的计算是后面学习“圆的面积”的铺垫，更为下学期学习圆柱圆锥这样的立体几何图形打下坚实的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。二、目标1、知识与技能目标：掌握圆的周长公式，并会用字母表示，能运用周长公式进行计算。2、过程与方法目标：培养和发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力和解决实际简单问题的能力，通过小组合作学习，培养学生的合作意识。3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，了解圆周率的发展史，了解祖冲之在圆周率研究方面所作出的贡献，激发学生的民族自豪感。三、对象分析六年级的学生的思维已经向抽象思维发展，具有一定的空间想象能力，他们能够从实际物体中抽离出几何图形，但是学生的逻辑思维能力、符号化意识和几何直观性还是有待提升的。学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形正方形的周长的计算。教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。圆是曲线图形，是 一 种 新 出 现 的 平 面 几 何 图 形 ， 这 在 平 面 图 形 的 周 长 计 算 教 学 上 又 深了 一 层 。 特 别 是 圆 周 率 这 个 概 念 也 较 为 抽 象 ， 探 索 圆 周 率 的 含 义 以 及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。四、活动过程［一）创设情景，导入新课1、谈话：同学们，知道大家都喜欢看《熊出没》的动画片，今天，老师把它俩带到了我们的课堂。听：〔课件播放故事：在一个天气晴朗的日子里，熊大和熊二举行跑步比赛，熊大沿正方形路线跑,熊二沿圆形路线跑，一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的路程长而争论不休。同学们，你们认为呢？〕（学生进行猜测）2、要想确定它俩究竟谁跑的路程长，可怎么做？（生：先求出正方形和圆形的周长，再进行比较。〕3、指名一生说说正方形的周长计算方法：〔生：边长某 4 二周长）今天这节课，我们一起来研究圆的周长。（揭示课题：圆的周长）（二）探索新知，合作交流1、认识圆周长的含义并初步感知圆周长与直径之间的关系① 谈...
