《怎样得到更多的光和热》教学反思这节课，我对教材进行了处理，重点让学生专注于颜色对吸收光的作用
课文中要求五种颜色的纸，分别是黑色、粉色、铝箔纸、黑色蜡光纸和白纸，由于没有铝箔纸我用粉色蜡光纸代替，为了完成好这个探究实验，我买来不同颜色厚薄相当的卡纸和蜡光纸，裁好、订好，不同颜色的纸袋在实验中也很好的发挥了作用，现象很明显
最后进行汇总统计，完成作业，课堂完整、充分，感觉非常舒服
课本中还有一部分内容就是关于直射与斜射对吸收光的影响
在一个班尝试教学，发现课本中图示的操作方法是存在问题的，不能把纸袋直接置于地上，因为地面温度的影响太大了，实际测得的数据肯定是平放在地面的温度高，影响科学的结论得出
要把两个探究活动充分的在 30 分钟的课堂展开，并最终汇总数据、完成作业那简直是不可能的
我的理解是强化其中第一个活动，还有一个活动则提供老师测得的数据，让学生观察分析数据，从而得出结论
这样的实际效果可能会更好
学生的学具袋里有四种颜色的纸，要做“物体颜色与吸热”的实验，必须准备同样温度、升温一样快的温度计
学校没有温度计，我就用水温计替代，但是水温计很难找到一样度数的，我得为学生准备几支同样温度的温度计，以保证实验数据的准确性
我去实验室找出所有的温度计，挑出了一样的度数的水温计
问：地球上最大的光源和热源是什么
你了解太阳吗
请阅读课件资料：太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度 6 千多度，内部温度高达两万多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源
地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一
…… 问：你们有没有注意到，人们夏天穿的衣服的颜色与冬天穿的衣服的颜色是否一样
夏天人们喜欢穿什么颜色的衣服，冬天呢
这是什么原因呢
想不想去研究
（学生都知道深色衣服吸收热量多，浅色衣服吸热少
）如何证明我们的猜想是正确的呢
教师出示课前准备的不同
