未来，我要做最好的自己——小学生职业生涯规划启蒙课之“我的亮点”教学设计【学情分析】1、四年级的学生通过对一些职业的了解，有自主建构理想职业的初步能力。2、四年级的学生有一定的社会交往能力和语言表达能力。3、四年级的学生有能力参与到社会调查之中。【设计理念】职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。从现实来说，小学四年级学生主要活动范围是学校和家庭，学校生活和家庭生活是学生的主要生活构成。因此，对于小学生来讲，对职业的了解很少，高年级的学生虽有一定的社会交往经历，但是对职业的了解也并不深入。基于这一现状，我有针对性地设计了本堂课，旨在让小学生充分发现自己身上的亮点，初步确立与之相应的未来职业理想，并能够初步规划如何去实现职业理想。【教学目标】1、学会正确、全面地认识自我，充分发现自己身上的亮点，对以后的职业规划有初步的概念。2、培养自己的职业兴趣、性格、能力、自信力；3、初步树立正确的职业价值观。【教学重点】对自己充满自信心，凸显亮点，为未来，塑造一个最好的自己。【教学难点】培养自己的职业兴趣、性格、能力；初步树立正确的职业价值观。【教学方式】以游戏、小品、情境为载体，利用各种方式，多方聚焦，让学生全面、正确地认识自我，充分发现自身亮点，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长，培养自己的职业兴趣、性格、能力，树立信心，扬长避短，为未来塑造一个最好的自己。【课时安排】1 课时。【教学对象】小学四年级学生【教学准备】1、课前问卷：长大后你想干什么？2、材料准备：任务卡一：寻找我的亮点。任务卡二：画未来的自己。导学案,画纸，彩笔。3、实施过程：6 人/组，分组，民主推选组长，确定组长职责。4、结果运用：音乐视频欣赏《逐梦的蜗牛》。5. 课件设计。【教学过程】一、课前热身——抓住梦想引入语：孩子们，今天我们来聊一聊“我们的未来”，首先，让我们来做一个有关“未来”的游戏——“抓住梦想”。教师演示规则:小组先站立，左手竖拇指，右手掌朝下，同学左右手相连。仔细听口令，听到“梦想”后，左手逃离右手抓，比比谁抓住的“梦想”多。教师口令：山因为有梦想，而拥有生机，拥有植物和...
