百度文库- 让每个人平等地提升自我1 教学方案设计课题空气授课人姓名吴雪年级07 级学号07306006 授课时间2010 年 9 月 13 日课型元素化合物课时1 课时本 节 课 程的性质、地位与作用本节课是九年级《化学》上册第二章我们周围的空气中的第一节空气。学生对空气已有一定的知识基础，因此这节课的内容既不能与小学自然课中的知识重复，又应该以此为基础。本课题包含了三部分，即， “空气是由什么组成的” 、“空气是一种宝贵的资源” 、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）↓空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）↓保护空气（污染与保护）总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。本课题出现化学反应的文字表达式。在分析红磷与氧气的反应中自然而然的引出了这一简单的文字及必要符号表示化学反应的方法。 在本课题中还出现了一些化学上专门使用的语言——元素符号。“N2”是全书第一个出现的符号，这是不必做过多的解释，只说明这是表示物质的符号就可以了。提前给出一些元素符号（和简单的化学式），可以分散难点，等到学习“元素、元素符号”时，学生已有较多的感性认识了。学情分析自然现象和小学的常识已使学生知道了人类、动植物离开空气无法生存， 他们也知道空气有体积、有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，但从化学角度来看，仅仅知道这些知识是不够的，需要进一步研究和学习空气的组成。本课题中的“测定空气里氧气含量”的实验会成为学生的兴趣点，因为这是中学化学中的第一个比较正式的化学实验。同时在学习这一课题的时候学生可能会提出一些问题例如：为什么空气看不见，摸不着？如何证明空气存在？空气是由什么组成的？洁净的空气是纯净物吗? 百度文库- 让每个人平等地提升自我2 教学目标知识与技能1. 了解空气的主要成分。2. 了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途。3. 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法1. 通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2. 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。3. 通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。情感、态度、价值观1. 初 步 了 解 空 气 污 染 给 人 类 带 来 的 严 重 危 害 。2....
