1/8高中生物必修 2 生物各节内容的教学反思肖平孟德尔豌豆杂交实验（一）教学反思必修二是高中生物难学的一本课本。必修二介绍的是遗传学，很多都是通过介绍科学家怎样做实验，通过科学家做实验，获得哪些结论。很多内容都是穿插着一些科学史，科学史可能对学生来说有些无聊，那如何把这块内容讲清楚，讲有趣生动。孟德尔豌豆杂交实验一是本册书的一个基础，而且又是一个难点，第一节学习的好坏决定了整册书遗传内容的学习，所以本节课上的比较慢，而且采用边讲课文内容边练的方式，使得学生的基础方面打牢，并且在讲完新课后还要安排两节习题课，给学生讲各类题型，因为实验一是实验二的基础，分离定律没有搞清楚的话，自由组合定律就很难掌握。这节课，主要进行孟德尔实验的分析。学生初中学过遗传学，但只是表面的知识。对一些遗传学的符号还不清楚。所以课堂设计一开始就先介绍一些符号代表什么。发现学生对这些遗传符号、专业术语还是比较感兴趣的。一开始学生就积极的参与课堂中。本节内容中相应的概念很多，如：纯合子和杂合子、显性性状和隐性性状等。如何老师全部把这些概念做简单的讲述、罗列，学生很难理解，而且会容易厌烦。所以，在课堂中，引导学生分析孟德尔杂交实验和假说的过程中，逐步建构概念，适时举例，让学生判断，学以致用。这样学习抽象的概念会比较容易理解。在分析一对相对性状杂交过程不能采用简单的讲授方式，这样学生不会思考问题，只能生硬的接受，不会理解实验内涵。所以课堂，采用问题串式，提相应的问题引导学生对每一步实验现象的解释，让学生发挥自己的想象力，培养学生的分析问题，解决问题的能力。如何充分理解和领悟对分离现象的解释中孟德尔所提出的四点假说，将模拟实验和遗传实验相结合，在明确实验意义和目的的前提下，让学生亲自动手体验假说，从而加深对分离现象的理解，为掌握分离定律的实质打下基础。同时让学生了解模拟实验是进行科学研究的一种方法，培养学生的实验记录能力、合作能力，体验了用数学统计方法分析实验结果的必要。本节课，学生积极参与，课堂气氛也活跃。以后的教学中可以借鉴本节的教学方法，一学生为主导，教师为辅，以问题式的方式引导学生积极参与课堂，只有学生参与课堂，才会学到脑子的，才是真正学懂了。孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学反思1.子二代中出现 9:3:3:1 是偶然出现的吗?引导学生思考，可以给予提示：关于豌豆的相对性状，孟德尔发现的并不是只有粒色和粒形...
