概念图评价在生物学教学中的运用作者：胡玺丹 陆… 文章来源：生物学教学 概念图理论最早是在 20 世纪 60 年代由美国康奈儿大学诺瓦克(JosephD.Novak)教授等人提出的。简单来讲，概念图就是用概念(节点)、连接以及表示概念间关系的连接词来组织和表征知识的工具。目前，在国内生物学教学中，概念图的应用主要集中在将其作为学习策略、教学策略和教学程序设计方法等方面，而针对概念图强大的教学评价功能方面的研究和应用还相对较少。本文结合具体实例，阐述生物学教学中如何合理运用概念图进行评价。1 概念图评价的任务概念图评价的任务就是引导学生给出某一专业领域的相关概念信息。具体到生物学教学中，是指教师针对生物学领域的某个概念或命题给出某种形式的题目，引导学生给出相关的知识信息。从成分上区分，概念图评价任务主要包括任务要求、任务限定和任务内容结构。任务要求是指对学生在构建概念图时的要求。例如:在概念图中填空、构建一个概念图、组织概念卡片、描述概念之间的关系或写一篇短文等。任务限定是指对完成任务的一些限制条件。例如:是否给学生提供在任务中所使用的概念名称；是否要求学生使用所提供的概念间的连接；是否允许学生在两个节点之间使用一个以上的连接；是否要求学生共同构建概念图等。任务内容结构是指针对具体的作图内容提出的相应的要求和规范。例如:如果给出的概念图的内容结构是有层次的，那么绘出的概念图就应当是层级式的。2 概念图评价的题型2.1 填空型 一般是给出一个不完整的概念图，提供中心概念和概念图的整体框架，缺失部分节点(概念)和连接词，让学生根据已掌握的知识填充空缺的部分。此类题型的难度相对来说较简单，学生容易作答，并且答案相对固定，具有试题篇幅小，答题时间短，评分的可操作性较强等优点。但此类题型仍然保留过多传统试题的元素，侧重零散概念的考查，不能很好地体现学生对知识结构的理解和掌握情况，未能充分突出概念图评价的优势。题 1:图 1 是蛋白质在人体内代谢的不完整图解,请据图回答:图 1 人体蛋白质代谢图解 (1)根据所学的内容，将横线部分补充完整。A ；B ；C ；D ；E 。(2)过程①②③分别称为:① ；② ；③ 。参考答案:(1)A．酶；B．氨基(或-NH2)；C．CO2+H2O；D．糖类；E．脂肪。(2)①消化；②脱氨基作用；③氧化分解(或呼吸作用或有氧呼吸)。2.2 据图答题型 以一个完整的概念图或一个填空型的概念图的形式给出了知识背景，让学生以简答或...
