“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息姓名王强联系电话13053777563所教学科小学数学所教学段中段电子邮件643966248@qq.com单位名称济宁市兖州区山拖学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：垂直与平行本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。3、通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第64~65页内容。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入环节一般是创设情境，引入新知，好的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲望，良好的开始是成功的一半。这部分知识属于空间与图形，日常生活中学生会接触到这种情景，但没有细致的观察与归纳，如果单凭学生的猜想同一平面内的两条直线的位置有什么关系，学生会感到比较有难度，利用信息技术就可以较好的解决这个难题。让学生准备两根筷子在课桌上摆一摆，看一看同一平面内两条直线的位置关系，课件同步进行演示，学生一目了然，而且信息技术能更好的归纳大家的意见，把不同情况集中进行展示，让学生很快的得出答案。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持`1、亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察你扔出的筷子会是什么情形？开始吧。并把两根筷子在桌面上散落的位置关系在纸上画出来。2、你们知道吗？在这个游戏中存在着许多的数学知识？这节课，老师想和同学们一起来把他找出来，好吗？3、（课件出示）扔筷子的情境图，让学生找出哪种情形是在同一平面内？4、这节课，老师就和同学们一起来研究在同一平面内两条直线的位置关系。5、板：在同一平面内5分钟把学生画的集中展示出来，这样会更清晰。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：垂直与平行本课的教学目标和教学内容：教学目标：1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。3、通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第64~65页内容。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。通过动手实践和感知，使学生知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的两种位置关系，通过这一个环节，能锻炼学生的独立思考能力以及合作的精神，让学生操作，得出结论，真正发挥学生学习的主体地位，教师只起到一个引导者的作用，教师把学生的作品利用视频展示平台先进行展示，让学生知道同一平面内的两条直线会存在哪两种情况，用课件进行归纳总结，这样的话学生就能更好的理解和接受。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、学生画直线。巡视学生画直线的情况，巡视学生画直线情况，张贴不同情形于黑板。2、小组探索学习。（1）同学们的想象力可真丰富，画了这么多的情形。老师把这些作品编上号码。（2）请四人小组讨论一下，你们按什么标准把这些作品进行分类？怎样分？（3）四人小组讨论。（4）学生汇报交流，并上台尝试分类。（5）板：相交不相交3、揭示“互相平行”的概念。（1）请问你们对哪一...
