一、编者意图一、编者意图 从小说的三要素入手训练学生阅读欣赏小说的能力。二、教学目标：二、教学目标：1 、把握小说的故事情节，分析人物形象。2 、感悟小说的思想意义。三、教学重点：三、教学重点：1 、梳理小说跌宕起伏的情节线索， 品味作者在结构上的独特匠心。2 、分析女主人公形象的性格特征， 鉴赏作者精彩的心理描写艺术。四、教学难点：四、教学难点：1 、领悟小说所表现的深刻主题。2 、探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源。教 法教 法•指导思想：•因势利导，当好“导演”，发挥教师的主导作用 方式精讲多练启发导引方法激趣法激思法激说法 运用三法并举，环环相扣各有侧重，互为渗透 贯穿于教学过程始终 学 法学 法 要求——动眼、动耳、动脑、动手、动口； 提倡——自主、合作、探究、研讨、表述； 鼓励——质疑、解疑、联想、想象、创新。目的——培养学生的思维能力，理解与分析能力、 联想与想象能力、口头表达能力、创新能力 , 使学生成为课堂的主人、教学的主体。 教学过程教学过程 第 一 课 时第 一 课 时 一、 用“起兴法”，以诗导入 --- 天生一只又一只，三四五六七八只； 凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。二、 简介作者生平及文学成就三、 学生表演小说剧， 第 二 课 第 二 课 时时一、从小说三要素入手，先后设置四组思考题， 层层深入，启发引导学生理解教学重点、 化解教学难点。二、 学生分自然小组研究讨论。三、 师生共同分析、归纳并板书。四、 布置课后练习，锻炼学生的发散性思维能力、 创造性思维能力及写作能力板书设计板书设计故 事 情 节 ：故 事 情 节 ：请柬 借项链 丢项链 找项链 赔项链 得知项链是赝品（序 幕） （开 端） （发 展） （高 潮）（结 局）艺术特色：艺术特色： 1 、情节曲折，引人入胜； 布局巧妙， 回味无穷。人物形象：人物形象：玛蒂尔德——追求享乐、爱慕虚荣， 资产阶级思想的体现者。一夜狂舞、十年辛苦， 资产阶级思想的受害者。艺术特色：艺术特色：2 、细腻深刻的心理描写使人物形象更为丰满、主题更为鲜明。环境描写：环境描写： 资本主义社会崇尚奢华、追求享乐、爱慕虚荣的丑陋风气。主题思想：主题思想： 小说通过对项链悲剧的描述，揭露了造成这一悲剧的资本主义制度的罪恶， 嘲讽了小资产阶级爱慕虚荣追求享乐的庸俗作风。
