《蔚蓝的王国》教学设计 【教学目标】 1．品读散文诗优美的语言，了解创作散文诗和朗读散文诗的知识。形成欣赏散文诗和朗读散文诗的技能。 2．通过共同点评，发疑解疑，学生互相提问、答疑，发展智能。加强合作交流意识，提高合作能力。 3．品味散文诗优美的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀——对大海的热爱和陶醉，大海的美丽可爱，充满青春的美丽带给人们的无限幸福、快乐和积极向上的人生理想。 【教学重难点】 1．在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 2．品味、感悟散文诗优美的语言和作者奇特的想象。【课时安排】一课时【教学流程】 一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，我们南通是一个滨江临海的城市，几千年前，我们的祖先就来到蓝色的大海边，开垦荒地、繁衍后代，创造了今天这样美丽的城镇，我们是长江的儿女，是大海的骄子。同学们，你心中的大海是怎样的？（请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。）你描绘的大海真是太美了，我们一起来看海。（欣赏视频） 2．同学们，你在梦中遨游过大海吗？（生答：没有。）那么今天，就让我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。（大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》） 二、了解作者，初识体裁 1．介绍作者，引导学生注意从人、时、地、事、作、评等方面来识记。 屠格涅夫，俄国 19 世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。 2．简介散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。 三、自主阅读，整体感知 1．词语（字音、词义）积累。蔚蓝 宛似 闪烁 颤栗 明澈 潺潺 咫尺 和煦 感人肺腑 五彩缤纷 2．教师范读或放录音，扫清字词障碍。 3．同学自由朗读课文。 思考：屠格涅夫的梦中有哪些人、哪些景物？作者抒发了怎样的情？ 提示： 梦中人：我、伙伴、女人 蔚蓝的王国 梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石…… 梦中情：自由、美满、幸福、快乐、无忧无虑……四、合作探究，深入理解 1．再读文本，思考。 从文中找出自己喜欢的...
