荷塘月色 教材版本 苏教版必修二 说课设计荷塘月色一、教学分析一、教学分析一、教学分析一、教学分析二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标三、教法、学法三、教法、学法三、教法、学法三、教法、学法四、教学流程四、教学流程四、教学流程四、教学流程荷塘月色一、教学分析一、教学分析一、教学分析一、教学分析 在学生可以借助手头参考资料或网络获知很多有关课文信息的情况下，如何带领学生走进 83 年前的世界，体味一个清高而又因为大时代的影响而有一点迷惘的知识分子的内心，是我在上这篇课文之前首先考虑的问题。荷塘月色一、教学分析一、教学分析一、教学分析一、教学分析 其次，这一专题的标题为“慢慢走，欣赏啊”，这似乎也在暗示我们要教会学生由表及里、由外化的语言到蕴籍的情感渐进式把握。另外，文学说到底还是人学，再美的文字如果不能承载丰沛的情感它是没有生命力，而对这些丰沛情感的把握体悟也是我们领略文学之美的一个重要方面。“心游万仞，思接千载”，我想在这里就可以把它解释为“走进心灵”。荷塘月色链接一、教学分析一、教学分析一、教学分析一、教学分析 有鉴于此，我将本课的教学目标定为“涵咏品味，走进心灵”。 而且，也因为这是一篇宜咏宜诵，宜深宜浅的文质兼美的散文，所以在具体上课的过程中，我也会以这篇课文为示范，按照五个步骤，教会学生如何“涵咏品味”散文。荷塘月色二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标（一）知识与技能：理解掌握通感等修辞手法。（二）过程与方法：学会涵咏品味的方法。（三）情感态度与价值观：走进作者心灵。荷塘月色链接二、教学重点、难点二、教学重点、难点二、教学重点、难点二、教学重点、难点揣摩优美词语感悟情景交融走进作者心灵荷塘月色三、教法分析三、教法分析三、教法分析三、教法分析⑴ 从学情出发，确保学生一课一得。⑵ 安排阅读五步骤（意读全文——知人论世——感性把握——情理交融——吟字品句）。⑶ 利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量。荷塘月色链接三、学法指导三、学法指导三、学法指导三、学法指导⑴ 指导学生自主学习。⑵ 组织学生合作学习，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶ 引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。 荷塘月色故事导入 创设情境故事导入 创设情境故事导入 创设情境故事导入 创设情境 印第安人行走的速度很快，不过每走过一...
