作家笔下的人物人教版小学语文五年级下册第七单元教学设计【单元教材解读】在语文主题学习实验的过程中，按照我校“主题引领，单元推进”九模块教学模式，整合第七单元教材中课文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源，以单元自主预习课、单元预习达标课、单元精读引领课、单元略读提高课、单元拓展阅读课、单元整理课、单元习作课、单元丛书汇报课、单元图书推荐课九环节教学流程，完成本单元的教学，人教版五年级下册第七单元教材以“作家笔下的人物”为主题编排了一篇精讲课文——《人物描写一组》，两篇略读课文——《刷子李》、《金钱的魔力》及词语盘点、口语交际·习作和回顾·拓展。这三篇课文人物特点鲜明、内容生动；课文在表达方法上各具特色。比如，《人物描写一组》这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。【教学设计思路】五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，将本单元教学内容整合为单元自主预习1课时；单元自主预习达标1课时；《人物一组》精读引领学习为1课时；将《刷子李》与《金钱的魔力》《鲁提辖拳打镇关西》略读提高整合为1课时，主题丛书《读人论世》拓展阅读1课时；单元整理课即词语盘点、“交流平台”、“日积月累”、整合为1课时、口语交际与习作、整合为2课时，共9课时。所有整合内容都紧紧围绕“作家笔下的人物”来进行。根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、学会表达方法”，围绕这三个方面，上好自主预习课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、单元整理课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习精读引领模块“以例悟法”，领悟作者的表达方法；略读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，试着学习运用，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；单元整理模块主要以课本的“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”、梳理整个单元的学习方法、表达方法为主；主题习作以’习作与口语交际‘内容为主，九个模块有机组合，课堂教学快乐高效。【单元教学目标】1.会认本单元的32个生字，会写本单元的26个生字，并理解由生字组成的新词。2.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；3．是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。4.丰富语言积累，交流和描绘感人的故事。【单元教学流程】第一模块：单元自主预习课(1课时)【预习内容】本单元的三篇课文《人物一组》《刷子李》《金钱的魔力》【教学流程】一、导入本单元学习。今天开始，我们要走进七单元（出示：作家笔下的人物）继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。请同学们齐读本单元三篇课文（出示：七单元22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力）二、了解单元预习目标。本节课的预习目标是：读准字词、正确读文、写好生字。三、自主预习。（一）读准字词。1.自读要求：（1）读整组课文，边读课文边画出生字词，读准字音。[方法：①借助拼音。②查字典]（2）同桌认读自主预习卡的生字、词语。2.我会认。（22擞裆绽扳咚侄痰皆媳骚携帕23浆屁傅袱馅诈24钞熔佬撵）3.我会读。（1）侄子媳妇打量祖宗屁股师傅包袱透亮考究身量苗条规矩打扮挑剔（2）别住严监生刷浆恶意丧服露馅儿泼皮破落户儿（二）正确读文（出示）自读要求：朗读整组课文，把课文读正确、读通顺。（三）写好生字1.本单元要...
