数学教学中培养学生创新能力之我见资中县重龙镇西街小学：李绍丽从当前的实际情况看，实施素质教育，应着力培养学生的创新精神，江泽民同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，缺乏创新精神的民族是没有希望的民族。”因此，在大力推行素质教育的今天，小学数学教学的创新能力的培养，是热门的话题，也是最重要的问题。而小学数学教育是以中国几千年传统方法：老师教为主，给学生灌，没给学生充分的自主学习，也没给学生创新的机会。那么如何在小学的数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？下面就简单谈谈几种比较有效的培养方法。一、鼓励学生从不同角度观察、思考、解决问题，为学生提供创新环境大家都知道新课程数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法时？很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6 （2 个摇绳的，6 个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为什么要列成 4+4 呢？”她说：“有 4 个小男孩，4 个小女孩，共有 8 个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们创新潜能是可挖的。二、训练学生思维的创造性，培养学生勇于创新的能力。学生思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动。因此必须借助外在的动作技能，通过学生自身的实践活动发展起来。1、注重培养学生的观察能力。学生从小具有强烈的接触事物、探索事物的本能与需要，这种本能与需要是创新的基础，只有在观察的基础上才能让学生展开想象的翅膀，发展思维创造性。2、注重培养学生的动手操作能力。陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”手和脑在一...
