如何培养小学生的识字兴趣 兴趣是学习最好的老师
识字教学对小学生而言是枯燥无味的，只有使学生对识字感兴趣，才能使他们积极主动地学习，才能提高识字教学的质量
因此，识字教学要千方百计地激发学生强烈的求知欲和学习热情
在教学实践中我总结出了培养学生识字的一些方法
一、儿歌识字
儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘
平日教学中可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老头，白老头，同坐一块大石头”； “坐”字，编成“两人背靠背，坐在土地上”；“告”字，编成“一口咬掉牛尾巴”；“武”字，编成武字划刀是个草包等
如此一编，易学易记，妙趣横生，可以提高学生识字、辨字、记字的能力
二、在比较中识字
许多教师都有体会：平时总有一些学生把“哪”和“那”互相混淆
如在选词填空时，写成“村子里（那）来这么多新房子
”教师可运用比较的方法进行教学
首先比较字音：“哪”读 nǎ，“那”读nà
然后比较字形：“哪”比“那”多了一个“口”
最后是从字义上帮助学生理解
在句子中表示疑问的用“哪”,指较远的地方或事物用“那”
如：“你从哪儿来
”“我到那边去”
这样学生就会区别“哪”和“那”了
三、猜字谜识字
在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字，会极大地激起学生的求知欲
如“鹅”字可记为：我是一只鸟，走路摇啊摇
“尖”可记为：上小，下大
“虽”可记为：一口吃下一条虫
运用以上方法既让学生自己记住了生字，又锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想象力
四、编顺口溜巧识字
有些字的字形非常相似，像孪生姐妹一样，使人难以辨认
如学生总是把“己、已、巳”混淆，在组词和造句时还闹出不少笑话
把自己的“己”写成“已”
把已经的“已”写成“巳”
为了帮助学生记忆、辨认，我编了顺口溜：开口“己”（jǐ），自己的“己”；半口“已”（yǐ），已经的“已”；闭口“巳
