秋风萧瑟，残荷听雨； 霜叶黄花，秋草碧水；天高云淡，北雁南飞。秋有声秋有色秋有形 故都的秋郁达夫教学目标1 、培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力。2 、培养学生的语言领悟能力和语言表达能力。3 、培养学生的审美情趣，品味诗一般的意境。 故都的秋郁达夫清静悲凉牵牛花秋味槐蕊秋蝉、秋雨、秋枣牵牛花槐蕊秋雨以情驭景、用景显情、情景交融 故都的秋郁达夫清静悲凉牵牛花秋味槐蕊秋蝉、秋雨、秋枣牵牛花槐蕊秋雨以情驭景、用景显情、情景交融 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。本文写于 1934 年，九 · 一八事变之后，此时的中国，连年战乱，民不聊生，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。 细数落花因坐久， 缓寻芳草得归迟。 —— 王安石故都的秋郁达夫 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。—— 晏殊故都的秋郁达夫 而今识尽愁滋味， 欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！ —— 辛弃疾故都的秋郁达夫
