“”《考试大纲》表述为： 扩展语句，压缩语段
分析《考试大纲》可以看出：“”压缩语段 就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段
其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来
压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力，主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力
1 ．考查形式多变
压缩语段的考查题型是主观题，题型较固定，但命题形式灵活多变：有时概括语段的中心或提取关键词，如 2009 年四川卷考查的就是提取关键词；有时拟写新闻标题、一句话新闻、导语，如 2009 年北京卷考查了拟标题， 2009 年福建卷则是根据材料给某一概念下定义；等等
2 ．选材突出地域特色和重大事件
从近几年考查情况来看，考题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件
如 2008 年安徽卷把淮河、巢湖的治理引入命题，体现了选材的地域特色； 2009 年北京卷涉及 2009 年国庆盛大阅兵这一重大事件
今后随着自主命题省份的增加，这种选材特色会得到进一步体现
3 ．考查综合性强
压缩语段考查学生分析概括、联想想象、语言表达等综合能力
同时，在题目设置上，命题者有意将本考点与其他考点结合考查
如 2009 年安徽卷将图文转换考点引入概括压缩题目中
4 ．考查重点明确
概括提炼语段信息的能力是本考点的考查核心，但根据不同语段在表达方式上的不同特点，考查侧重点也不相同：记叙性语段侧重考查它的六要素，说明性语段侧重考查它的说明对象及其特征或事理，议论性语段侧重考查它的论点和论据
总之，命题者是根据语段的性质和特点，设定考查点，这需要考生特别注意
压缩语段的类型较多，从不同角度可以分成不同的类型
这里只列出两大类型：这类压缩只要求从语段中抽取出主要信息，不需要在此基础上进行合理推导或评论
【例 1 】 (2009· 高考
