第三节诗歌鉴赏课堂教学实用版诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 修辞手法有：比喻、拟人、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象指：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 诗歌鉴赏课堂教学实用版 一、诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧： 1 表达方式、 2 表现手法、 3 修辞手法。1 、表达方式 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。描写：正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景 如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”—动景，写山林的“幽静”；汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写。前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态； 《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。 记叙： 议论： 抒情： 直抒胸臆 借景抒情 托物言志2 修辞手法： 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问 如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用借代，“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用的是反衬。3 表现手法 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实结全、虚实相生等。 3 表现手法 ① 直抒胸臆。 “ 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句抒情。 ② 借景抒情。 “ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。3 表现手法 ③ 托物言志象征。 《小松》杜荀鹤“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬篙。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。 3 表现手法 ④ 衬托。 “ 大江东去浪淘...
