作文评讲教案：《贫与富》武穴中学陈保侯高三第一次测试题。阅读下面的材料，按要求作文。（1）2007年社会蓝皮书《2007年中国社会形势与预测》记载，调查显示，“收入差距过大，贫富分化”是最突出的三大社会问题之一。（2）子贡曰：“贫而无诌，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”（《论语，学而第一》）（3）子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”（《论语》）要求：全面理解材料构思作文，自主确定立意、文体、标题。不得脱离材料作文不得套作、抄袭，不少于800字。审题立意：材料有三则内容。第一则，指出贫富分化是当今中国社会的一大社会问题。第二则，引用孔子的对话，表明孔子的贫富观。这段话翻译为如下。子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”孔子的贫富观比子贡更进一层，即贫穷的人不仅不自卑自贱，不讨好献媚于人，还要快乐而知足，富有的人不仅不骄傲，还要追求礼节，也就是好善乐施，扶贫济困。孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界，因而在平时对弟子的教育中，就把这样的思想讲授给学生。贫而乐道，富而好礼，社会上无论贫或富都能做到各安其位，便可以保持社会的安定了。第三则，孔子的贫富观，贫穷时不抱怨生活多艰难，富有时不因一切来得容易而骄傲显摆。从材料中，看以看出，命题人先通过第一则材料提出问题——贫富分化，后通过第二、三则材料来分析解决问题——引用孔子贫富观，表明对这一问题的意见倾向，也就是说，第二、三则材料已经指明了我们作文立意的大方向。虽然题目并未给出话题，但这则材料作文实际上无形之中已经供出了一个很明显的话题“贫与富”，它考察学生怎样看等穷，怎样看待富，考察学生的一个处世观念问题。从这一角度上看，文体写议论文较合适。同时，议论文的选材要结合实际，因为材料提供的是2007年素材，是紧贴当今社会实际的一个现实问题。这就要求学生作文时必须紧密联系当今社会实际来选材，不能过多的在故纸堆里做文章。材料中所提供的孔子的言论，只是以古人的观点作参照，真正的目的还是为解决今天社会实际问题服务的。按照老师所讲的，立意要抓住“三主要”。这里主要对象是“贫与富”，主要关系是“贫与富”的关系，主要意向是怎样对待“贫与富”。立意要抓住主要对象，变粗象为具体，也就是我们要将穷（富）具体化，是谁在穷（富）？他们为什么穷（富）？他们对待穷（富）怎样？这样做对不对？为什么对？又为什么不对？由此找准切入点，展开思维？立意参考如下：11、我国西部地区穷，沿海地区富。党和国家已认识到这一点，出台西部大开发战略，沿海内地大量的人才、资金注入西部经济的大发展。青藏铁路的建成和开通便是最好的见证。让经济发达地区来帮助经济欠发达地区，实现经济共同增长，人民共同富裕的美好局面，这是建设小康社会，和谐社会的真实体现。富而好礼，以富济贫，孔子的儒家思想在社会主义建设的今天，依然是治国方略。2、希望工程。社会机构、团体、企业、个人自愿资助贫困山区失学儿童。议论时要阐明希望工程是中国的一大特色，是中华儿女实践孔子“贫而好礼”儒家思想的真切体现，是人间真情与大爱的体现。这样才能扣题。3、学校贫困生受到资助。这一点我们学生有体会，每年学校都会开展扶贫助困活动。家庭贫困的学生在社会力量的资助下，完成学业，实现美好人生梦想。对此，即使我们不是贫困生，站在旁观者的角度，我们也会心怀感动。当然，议论时不是讲故事，讲多少多少贫困生，在多少多少人的帮助下，怎样努力，怎样成功，议论的重点要放在这种“扶贫助困”现象的本质上。这种本质实际上是一种精神实质。社会企业、团体、个人资助素不相识的贫困生，而且这种现象并不是偶然现象，为群体所为，并不是短期现象，为长期所为。最根本原因是，人们，或者准确一点说，是相对富有的人们——他们心中富不骄其易，富不忘他贫，富而好礼，好善乐施。4、富而好好礼。农村医疗保险，城镇居民低保，农民工资讨还，城市最低收入保障、农民工子女入...
