故事复述应试小窍门 本文将以真题材料为例，和同学们分享一些 Part C 部分的应试小窍门。一、 Part C 要求具备的三个能力1. 听力理解的能力有的老师会要求学生听故事时尽量多记，但笔者觉得这要因人而异。因为有的同学在忙着记录时影响了听故事，记录得乱七八糟；有的同学因为心理素质问题，若不记录全面，因为紧张，根本回忆不起听过了什么内容；有的同学更擅长听，认为记录会阻碍他们听力的理解。 综合种种学生的表现，比较科学合理的做法是：播放录音时，一听故事大意， 二听补充细节。将注意力放在听故事上，听录音时注意故事中的人物，以及故事发生的时间、地点、过程、结果，特别注意是否有意外情况出现。有人把它总结为：听取信息 5W1H 原则：何时 (when), 何地 (where), 何人 (who) ，何事 (what) ，为何 (why) ，如何 (how) 。 2. 速记的能力(1) 速记的内容。记录实词：谁，说或做了什么事，反应如何，时间、地点的转换等。冠词、介词，连词等无意义的词可以忽略不记。 (2) 速记的方法。 布局：列出 10 行、拉开间距。因为评卷老师是按照 10 个信息点给分的，为了督促自己说够 10 个信息点，不妨在稿纸一发下来就在稿纸背面 ( 正面是 Part A 和 Part B 的记录 ) 左端逐行列出 1 ～ 10 的序号。大概听完 1 ～ 2句话换行记 ( 当然实际记录时也可能少于或超出 10 行 ) 。记录时单词与单词之间拉开间距，以备第二遍听时补充更多的信息。 书写：可以是英语单词、英语缩略词、中文、符号等相结合。英语缩略词的写法一般为四种方式：拿掉所有元音： market →MKTManager →MGR保留前几个字母： information →infoconfident →con保留开头和结尾几个发音字母： week →wk room →rm根据发音： are →R though → tho 3. 组词成句、连句成篇讲述的能力 其实就是遣词造句的能力。这需要扎实的基本功。最简单的做法就是基本能表达出：谁，做了什么事，在什么地方，什么时间。同学们平时可以找老师当面评改一下自己的故事复述录音，老师可能会纠正：几乎每一句话都有大大小小的错误，如 be do 之类的双谓语、人称、时态、单复数等等。基础好一点的同学会被老师要求在语音、语调上再努力，甚至还可以考虑用与原文同样的句意进行词性转换、同义词转换、句式转换表达等。 2013 年听说考试 Test D二、实例操练：梗 概： Brown 夫妇收拾东西搬家时，邻居以为他...
