义务教育课程标准实验教科书生物学（新世纪版）七年级（下册）简介一． 教材的总体介绍（一）体现新的课程理念 1. 面向全体学生 2. 提高学生的生物科学素养 3. 倡导探究性学习一． 教材的总体介绍（二）教材分为四册： 1 、七年级（上册）三个单元：认识生命；生物体的结构层次；生物圈中的绿色植物。 2 、七年级（下册）一个单元：生物圈中的人。 3 、八年级（上册）两个单元：生物圈中的动物和微生物；生命的延续。 4 、八年级（下册）三个单元：生物的演化；生物与环境；生物技术。 一． 教材的总体介绍（三）教材的体系： 1 ．目标体系 2 ．知识体系 3 ．活动体系 4 ．图表体系 5 ．阅读体系 6 ．检测体系 7 ．课外活动体系二、七年级（下册）教材的分析和教学建议（一）目标体系 每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的；在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。 学习目标的确定，要注意不同层次的要求，请参考《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》后的附录“学习目标的说明”。其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。（二）知识体系 本册以“生物圈中的人”为主线，安排了 7 章、 19 节内容。主要学习有关人体的营养，人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康地生活，以及人与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。第 8 章 人体的营养• 知识要点 通过演示和探究知道食物的营养成分；说明各种营养成分对人体的重要作用。 描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能；通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说明小肠适于吸收的结构特点。 说出合理膳食的意义；关注并尝试评价自身的营养状况；通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构；说出均衡膳食的基本要求；根据青少年对营养的特殊需要，尝试设计一份营养较为合理的食谱。 第 9 章 人体内的物质运输• 知识要点 说出血液循环...
