“授人以鱼，不如授之以渔” ——浅议学生自学能力的养成 基础教育课程改革已经实施几年了，我在自己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，语文课改取得了一定的效果
然而在教改初期，仍然走了不少弯路
如:为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，以至于在一段时间里课堂上活动虽然很多，形式也丰富多彩，热闹是热闹了，可是热闹过后留下的却微乎甚微，有一种出力不讨好的感觉
我和同行们积极探索，认真学习研究
大家都觉得：“孩子成功教育从好习惯培养开始
”昨日的习惯，已经造就了今日；今日的习惯决定明天
良好的习惯大都是由自制和自我训练养成的，对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要原因就是没有养成良好的学习习惯，不会学习
自学能力是指独立地获取知识擎握技能的学习方法，不可忽视自学的时间调节和内容调节
当然，对能力的培养，首先要培养学生浓厚的学习兴趣和良好的自学方法，不是一次性处理，暴风骤雨，而是分点、分层、深入的习惯，同时指导中学生掌握语文学习的方法
因此，作为一名语文教师，如果能很好地培养学生的自学能力，让学生充分发挥自身的学习潜力，则我们的语文教学将取得事半功倍的效果
所谓自学，就是通过受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程
具有自学能力的人，一般较少依赖别人的帮助，能通过自己已经记忆和理解的知识，独立钻研，自觉地去探索
如何培养学生良好的学习语文的习惯呢
我觉得应从以下几方面着手：一、培养良好的自学兴趣兴趣和爱好，是学习的最好老师，最大动力
学生有强烈的学习兴趣，就会把学习从一件痛苦的事转化成快乐的事，从“要我学”变成“我要学”
那么语文教学上，如果教师能够让学生喜欢上语文，那么就能为学生的自学奠定坚实的基础
在课堂教学中，应该如何提高学生的学习兴趣呢
老师应注意并意识到学习的主体是学生
如果把一堂课比喻为演电影，那么老师应该是导演
学生应该是演员，演员应该在导演的
