那只松鼠 学习目标: 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、抓关键词句感受父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。 3 、学习课文前后照应的写作方法。自学提示( 5 分钟): 自由读文第 4——9 段,边读边按要求完成: ( 1 )用 —— 画出被抓后小松鼠的句子,想一想,此时小松鼠在想什么? ( 2 )用﹏﹏画出描写父亲抓到小松鼠后心理和动作描写的句子,从这些句子中你体会到这是一个什么样的父亲? ( 3 )用=画出描写女儿知道这件事后表现的句子,体现了女儿什么样的品质?互学要求( 4 分钟) 将你画出的句子在小组内有感情地朗读,交流你的想法,各个成员要做到专心听,大胆讲。展学: ( 1 )用 —— 画出被抓后小松鼠的句子,想一想,此时小松鼠在想什么? ( 1 )突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求…… 它也直盯盯地望着我,猜不透在动什么样的脑筋…… 此时那是一只_______的小松鼠,小松鼠在想__________________________________。 展学: ( 2 )用﹏﹏画出描写父亲抓到小松鼠后心理和动作描写的句子,从这些句子中你体会到这是一个什么样的父亲? ( 2 )看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏“,我很开心,想伸手去摸摸它。 我的手触电般地缩回原处。我望着它,尽力体验它的心情; 最后,我咬咬牙,把它放了。 从父亲放走小松鼠的行为中,我体会到这是一个_________________的父亲。展学: ( 3 )用=画出描写女儿知道这件事后表现的句子,体现了女儿什么样的品质? 女儿竟一点也没有责怪我的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?” 从女儿的表现中,我又看到这是一个_________________的女孩。 写作方法:1 、倒叙 :设置悬念,激发阅读兴趣。2 、前后照应:首尾呼应,文章结构完整。 推荐阅读:1 、法国 10 岁小女孩蒂皮: 《我的野生动物朋友》2 、辛格:《地球也是它们的》• 小练笔:• 写一个你喜欢的小动物。抓住它的形态、神态、动作进行描写。 学了本文后你有什么收获?