那只松鼠 学习目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、抓关键词句感受父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。 3 、学习课文前后照应的写作方法。自学提示（ 5 分钟）： 自由读文第 4——9 段，边读边按要求完成： （ 1 ）用 —— 画出被抓后小松鼠的句子，想一想，此时小松鼠在想什么？ （ 2 ）用﹏﹏画出描写父亲抓到小松鼠后心理和动作描写的句子，从这些句子中你体会到这是一个什么样的父亲？ （ 3 ）用＝画出描写女儿知道这件事后表现的句子，体现了女儿什么样的品质？互学要求（ 4 分钟） 将你画出的句子在小组内有感情地朗读，交流你的想法，各个成员要做到专心听，大胆讲。展学： （ 1 ）用 —— 画出被抓后小松鼠的句子，想一想，此时小松鼠在想什么？ （ 1 ）突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 此时那是一只＿＿＿＿＿＿＿的小松鼠，小松鼠在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 展学： （ 2 ）用﹏﹏画出描写父亲抓到小松鼠后心理和动作描写的句子，从这些句子中你体会到这是一个什么样的父亲？ （ 2 ）看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏“，我很开心，想伸手去摸摸它。 我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验它的心情； 最后，我咬咬牙，把它放了。 从父亲放走小松鼠的行为中，我体会到这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的父亲。展学： （ 3 ）用＝画出描写女儿知道这件事后表现的句子，体现了女儿什么样的品质？ 女儿竟一点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？” 从女儿的表现中，我又看到这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的女孩。 写作方法：1 、倒叙 ：设置悬念，激发阅读兴趣。2 、前后照应：首尾呼应，文章结构完整。 推荐阅读：1 、法国 10 岁小女孩蒂皮： 《我的野生动物朋友》2 、辛格：《地球也是它们的》• 小练笔：• 写一个你喜欢的小动物。抓住它的形态、神态、动作进行描写。 学了本文后你有什么收获？
