那只松鼠 三年级语文上册 学习目标1 、我能有感情地朗读课文并体会语言的生动、准确。2 、我能感受到文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 检查预习1. 正确、流利的朗读课文。2. 想一想课文讲了一件什么事？3. 认读词语活泼 伶俐 瘫坐 携带 抗拒 俘虏 乞求蹑手蹑脚 逃之夭夭 惶恐不安 饱含深情 • 读出“窜”和“蹿”的读音，你能用动作加以区分吗？ 检查预习1. 正确、流利的朗读课文。2. 想一想课文讲了一件什么事？3. 认读词语活泼 伶俐 瘫坐 携带 抗拒 俘虏 乞求蹑手蹑脚 逃之夭夭 惶恐不安 饱含深情 1 、理清条理 根据行文特点，按“惦念松鼠—逮、放松鼠—惦念松鼠将本文分成三部分。2 、读第一自然段，这是故事的经过还是结果呢？当你知道这个结果，你的脑子中想到哪些问题？ 自主学习 合作学习：1 、读四自然段，那是一只怎样的松鼠？用———画出有关的词句，并说出自己的体会。从哪写词语能看出“我”捉住松鼠很不容易？用圆圈圈出来。2 、“我”为什么要放了那只松鼠？用﹏﹏﹏﹏画出有关的句子，读中品味、想象。 合作学习：1 、读四自然段，那是一只怎样的松鼠？用———画出有关的词句，并说出自己的体会。从哪写词语能看出“我”捉住松鼠很不容易？用圆圈圈出来。2 、读五、六、七自然段，“我”为什么要放了那只松鼠？用﹏﹏﹏﹏画出有关的句子，读中品味、想象。 但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“ 小俘虏”想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求…… 我的身体有点颤抖，手像触电般的缩了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋…… 最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到那棵树梢，渐渐隐没在密林深处…… 拓展延伸• 如果你是文中的小女孩儿，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？ 课堂检测 :1 、我会填。异乎（ ）（ ） 蹑（ ）蹑（ ） （ ）泼伶（ ） （ ）（ ）夭夭 得（ ）忘（ ） 稚气（ ）（ ）2 、我能饱含深情地读： “ 爸爸，后来它回家...
