藤野先生鲁迅 藤野先生 , 名叫藤野严九郎 ,是鲁迅在仙台学医时的先生。 藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。 1935 年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”鲁迅（ 1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠 (bù)阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。文章写作年代及时代背景： 课文写于 1926年，回忆了 1902—1906 年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 绯红 ( fēi ): 鲜红 标致 落第 诘责 (jié) 不逊 (xùn) 托辞 油光可鉴 (jiàn) 抑扬顿挫 深恶痛疾 (wù): 厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵 : 物品稀少就显得其珍贵。速读课文，思考 :1. 在这篇回忆性散文中 , 作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中 , 作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？表明地点转换的语句： “ 东京也无非是这样” ; “ 我就往仙台的医学专门学校去” ; “ 我离开仙台之后” .东京仙台北京相识相处离别理清文章段落结构 ：第一部分：第二部分：第三部分 :在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)速读课文，思考 :2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的 , 叙述线索又是什么 ? 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。选材：双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描文中具体写...
