8 ﹡ 艰难的国运与雄健的国民1. 赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之气概。2. 分析比喻句的含意，体味比喻说理的作用。3. 理解中华民族的“雄健的精神”，培养学生的民族责任感。 李大钊（ 1889—1927 ），字守常，河北乐亭人，中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著有《守常文集》《李大钊选集》《李大钊诗文选集》。 本文写于 20 世纪 20 年代。当时，帝国主义列强对中国虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。 李大钊等革命先驱则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。 在这篇文章中，李大钊告诉人们：不要被面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难做斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 一、读一读一、读一读逼狭 崎岖 阻抑 险峻 旅行 亦复如是 回环曲折 一泻千里 逼狭 崎岖 阻抑 险峻 旅行 亦复如是 回环曲折 一泻千里 xiáxiáqí qí yìyìjùnjùnlǚlǚyìyìqūqūxièxiè二、记一记浩浩荡荡： 魄 势： 回环曲折： 亦复如是： 崎 岖： 形容广阔或壮大或水势大。 气魄之势。 弯曲环绕。 也像这样。 形容山路不平，也形容处境艰难。 1. 体会文章应用怎样的语气来读？2.“ 艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？3. 理清文章的写作思路。国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期；有不畏艰险、勇往直前、英勇而自信的精神的人民。人类历史的道路民族生命的进程中华民族的史路中华民族的民族精神人类历史的生活1. 体会文章应用怎样的语气来读？用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。2. “ 艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？3. 理清文章的写作思路。1.“ 艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？2. 假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何 ?3. 文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？一、研读文本1.“ 艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有...
