莫怀戚莫怀戚查：查：1. 注音 熬过酷冬 水波粼粼 分歧 霎时 咕咕2. 根据解释写出相应的词语相信并佩服（ ）思想、意见、记载等不一致，有差别。（ ）每一个人或事物都得到合适的安顿。（ ）áo kù lín qí shà gū 信服分歧各得其所查：查：3. 你从这篇文章中读到了什么？请用一个词语或短语概括出来。导：再拟标题，理解文意导：再拟标题，理解文意 试着给文章再拟一个标题，试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了并说明你的标题能够表示你读出了课文的内容（味道）。课文的内容（味道）。看看老师拟的标题，你能帮我说说这样拟题的理由吗？ 三代同行导：再拟标题，理解文意导：再拟标题，理解文意 如：幸福的家庭 亲情无边 分歧 大路小路 责任 背起整个世界导：再拟标题，理解文意导：再拟标题，理解文意看看老师拟的标题，你能帮我说说这样拟题的理由吗？ 如：春意 呵护 生命，生命 小事情深 选择 温馨瞬间看看老师拟的标题，你能帮我说说这样拟题的理由吗？ 导：再拟标题，理解文意导：再拟标题，理解文意 课文的标题课文的标题““散步散步””与它们与它们相比，你觉得哪个好？为什么？相比，你觉得哪个好？为什么？导：再拟标题，理解文意导：再拟标题，理解文意我觉得”散步“好，因为它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。学学 11 ：身临其境，感情朗读：身临其境，感情朗读建议你这样朗读课文 (1)(1) 中速、深情地朗读课文，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。作品一样。 尝试朗读尝试朗读 1-41-4 自然段。自然段。建议你这样朗读课文 (2)(2) 读好文中的波澜，好像你读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角一个人在扮演着故事中的几个角色一样。色一样。 尝试朗读尝试朗读 5-75-7 自然段。自然段。学学 11 ：身临其境，感情朗读：身临其境，感情朗读建议你这样朗读课文 (3)(3) 朗读课文最后一段。好朗读课文最后一段。好像你是带着深深的体会给人家像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。 作示范朗读一样。 学学 11 ：身临其境，感情朗读：身临其境，感情朗读 这篇文章的朗读，主要这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，速度感，情节感，重音感，意味感。意味感。学学 11 ：身临其境，感情朗读：身...
