主题 引言：在这蓝色的星球上，千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然
本单元选编了五篇描写动物的文章，形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹
内容梳理郑振铎 《猫》主要是写了 4 只猫，主要详写了第三只猫，表现了对第三只猫的愧疚之情和对周家姑娘的行为的谴责，对偷猫人的鞭挞的感情
沈石溪的《斑羚飞渡》用深情的笔触给我们描述了伤心崖上那惨烈的一幕
斑羚群面临绝境所表现出的无助，正可以让学生反思人类对生命的践踏
本文宜用“反差式教学”，引领学生去体验感悟，要大胆鼓励学生对文章提出自己的看法
内容梳理牛汉的代表诗作《华南虎》写于一个最没有诗意的时代
教学这首诗，宜把握三个意义：一是原初意义——人对动物的虐待；二是象征意义——不屈的生命，执著的灵魂；三是现实意义——在充满诱惑的社会如何保持精神的自由和人格的独立
内容梳理布封的《马》是一篇科学小品，又一是篇优美的散文
用文学笔调来写科学小品，很值得国人学习和借鉴
学习本文，宜引导学生将两种不同生存状况下的马对比阅读，并探讨这样一个问题：人对马的“教育”是拯救了马还是迫害了马
蒲松龄的《狼》文笔简练，情节曲折，意味深长
在疏通词句的基础上，着重探讨本文的主旨，鼓励学生各抒己见
本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界”，在活动中培养学生的口语交际能力并完成作文“改写故事”或“谈谈感想”，并以此作为活动效果的检测
活动与写作的相互促进，可拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高学生的人文素养，并培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力
单元脉络示意： 人 ------------- 信赖共处 ---------------- 鸟 人 ------------- 践踏残杀 -----------
