教案 七年级下第四单元技 教案和课件VIP专享VIP免费

口 技设计依据教 学 设 计二次备课《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20 课），系讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 录 像 的 形 象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情。初一学生接触【教材简析】口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景，反映了我国民间艺人技艺的高超。 【教学目标】1、了解清晰明了的思路，积累词语，背诵全文。培养阅读文言文的良好习惯。 2、 了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其作用，感受细腻生动的描写，感受中华民族多姿多彩的表演艺术。 【教学重点】词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。 【教学准备】准备《洛桑学艺》影象资源【教学安排】二课时【教学流程】第一课时教学内容：了解口技。整体感知课文，了解清晰明了的思路，积累词语，背诵全文。一、导入： 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? 二、诵读课文 1．初读，教师安排学生课外预习。 文言文的量不多，通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。(1) 借助工具书学习生字词的音、形、义。(2) 反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。 2．课内朗读。 (1)听读：教师范读，朗读过程中设“陷阱” (故意读错。)，学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。犬吠（fèi）、叱（chì）儿、中间（jiàn）、曳（yè）屋、几（jī）欲。(2)自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 (3)选读：小组推选代表读，其他同学评议。三、再读课文，整体感知 1．全班齐读...