怎样考查科学探究能力１．提出问题例 1 、瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来，放在烈日下的打足气的自行车会爆胎，请对上述现象中的条件和结果进行分析，提出一个科学的探究问题。 提出问题是科学探究的前提和起点，《课程标准》要求我们能从日常生活、自然现象和实验观察中发现与物理知识有关的问题，并能表述出来。考查提出问题能力的题目，往往是展示一些物理现象，让你根据现象提出一个或多个可探究的物理问题。 放到热水中的乒乓球 温度升高 会鼓起来 内部气体压强增大放在烈日下的轮胎 ｝ （条件） → 会爆胎 ｝ （结果） ↓ 可提出的问题：气体的压强与温度有关吗？ 温度越高，气体的压强越大吗？ 按照题目的要求，分别对题中所展示现象的条件和结果进行分析，并建立起二者之间的联系就能提出一个科学的可探究的物理问题。 例 2 圆桶上端封闭，下端开口，现用活塞将一部分乙醚封堵在里面（乙醚常温下很易挥发，变成乙醚蒸气），当活塞往下突然拉动时，会发现封闭塞内有“白气”产生，对此你能提出什么物理问题？（ 3 分） 所提的下面问题得分多少是不一样的，因为它们反映出了对现象分析水平的不同：⑴ 向下拉活塞，为何有白气？（ 0 分） 对现象无任何分析，只在现象后加“？”⑵ 向下拉活塞，为何有液化现象？（ 1 分）分析出“白气”“是乙醚蒸气液化的结果⑶ 为什么向下拉活塞时温度会降低？（ 2 分）进一步分析出了乙醚蒸气液化是温度降低的结果⑷ 为什么气体体积增大，气体就会液化？（ 2分）对现象中的条件和结果都进行了分析⑸为什么气体体积增大时温度会降低？（ 3 分）对现象中的条件和结果都做了深入分析。 活塞向下拉动（条件）→封闭塞内有“白气 产生”（结果） 圆桶内气体体积增大→ 圆桶内气体液化 →圆桶内气体温度降低 ２．猜想与假设• 要实施真正的探究性学习，学业考试就不能省掉对猜想或假设这一至关重要内容的考查。• 选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出猜想的能力，能导向教学真正关注学生探究能力的培养，使学生有机会体验真正意义上的科学探究。 例 6 在煮饺子的过程中，可观察到如下现象：饺子刚放入时，沉在水底；煮一段时间后，就浮了起来。饺子为什么会浮起来？请你提出你的猜想并给出说明。（ 6 分）可能的答案及评分标准：⑴ 沸水上下翻滚带起了饺子（ 1 分）⑵ 水沸腾后饺子表面吸附了一些气泡，托起了饺子（ 1 分）⑶ 煮熟后的饺...
