课时计划（教师备课教案）授课题目心脏教师姓名课型理论课时数 2 课时总课时序数第课时总体分析学情分析1. 学习基础 2学生均为第一次接触医学知识，基础较为薄弱，对知识的理解性较弱，自主学习能力较差。另一方面，学生缺乏对临床相关知识的了解，没有明确的学习目标，漫无目的，学生积极性不高，学习的动力不够，不能按要求完成教学任务。2. 认知特点一年级学生多处于 15-16 岁之间，虽然学习积极性不够，但对新知识尤其是对与临床实践相关知识比较感兴趣。因此，在讲课时应多结合临床实践，充分发挥学生自主学习的能力，调动学生学习的兴趣。其次，中职学生合作能力较强，思维活跃，能通过小组合作探究的方法，拓展学生思考维度。3.专业与类型特点学校注重学生实践能力的提高，以就业为导向、以服务为宗旨、以岗位需求为标准。结合护理专业工作特点，培养与我国社会主义建设要求相适应，与就业岗位要求相符合，为卫生事业发展服务的技能型的高素质人才。体现“以就业为导向、以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念，理论知识强调“必需、够用”、符合中等卫生职业教育生源的特点和就业的需求；强化技能培养，包括专业技能、就业技能、创业技能。教材分析1. 教材性质本教材是紧扣新教学计划和教学大纲进行编写的，体现构建和谐社会对技能型、咼素质劳动者的需求，教育部门的培养目标、卫生部门的用人要求的紧密结合。体现统一性与灵活性的结合：护理专业教材采用模块化的课程结构，以培养特色化人才。强调“宽口径、重实用”的思路，优化课程结构，精选教学内容。“宽口径”是指覆盖面宽，力求使学生专业素质的内涵得到拓宽；“重实用”是教学内容要实际、实用，紧密联系工作岗位实际需要和执业资格考试、相关职业考试大纲的要求。根据护理专业特点，在教材中设置了不同特色的图文框，对教学内容进行适当的拓宽或延伸，从而激发学生的学习兴趣、开拓学习视野。体现优良传统与改革思想的融合：在上一轮教材的基础上，保持课程体系和内容的连贯性，修改不适应教学的环节、课程、内容，体现改革思路清晰、方向明确、途径成熟的专业教学理念。体现卫生部规划教材的权威性、科学性、先进性、适用性、规范性。体现服务于学习与教学的原则。2.教学内容在教材中的地位和作用本次课教学内容属脉管系统，是人体解剖学教学的重点，而心脏又占了一个主导地位。在教学过程中需要同学熟知的是：心脏的位置、心脏的形态、心腔的结构、及血液循环的...
