-可编辑修改-学困生转化辅导记录辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题这此同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮教措施、走近他们，发现其闪光点，促其上进
、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他们的期望和关心
、激活其乐学点
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他
、对他们不足之处我进行适当的批评
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了
帮教内容良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养
、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小-可编辑修改-测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的
今后继续辅导
辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存在问题比较好学，但成绩始终不好
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想
帮教措施、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯
、针对这些学生实际情况，为她制定语文常规作业登记表
、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显
