谈美术教学中如何创设情境万州区高峰中心小学孙士冬兴趣是学习美术的基本动力之一。美术新课程标准指出：应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。有了兴趣作引导，能使学生保持旺盛的学习热情，促进知识的理解和掌握，加深情感体验，引导和启发思维，提高想象力和创造力。在教学中，以设置符合课程内容的教学情境来激发学生的学习兴趣，是行之有效的方法。在美术教学中的情境创设尤其重要，一个良好情境的创设，对激发学生的学习兴趣、情感和思维以至教学效果都将产生重要的影响。为此，我在教学实践中作了一些尝试：以多种方法创设教学情境，取得了较好的效果。（一）环境布置，创设情境即通过对美术教室的环境的布置来营造艺术氛围。美术室是学生学习美术的重要活动场所，美术室布置得既美观又充满艺术气息，往往能更好地吸引学生。教师可以有意地根据教学内容来装饰美术教室，创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在美术的气氛中，这无疑是将学生的注意力立刻转移到课堂教学中的好方法。如在教《装饰柱》一课时，我把自己制作的装饰柱和上一个年级的优秀作品，精心的布置在教室里。学生一进教室，马上被这五颜六色的作品吸引住了。有的同学说：真漂亮！哇！太棒了！我也做一个更漂亮的，放在我的房间里。浓郁的艺术氛围，使学生产生了学习的欲望，迫不及待地要创作出更新更美的艺术作品，在美地熏陶和感染下，学生们启动创造思维，进入美的探索与创造的进程。（二）讲述故事，创设情境故事是孩子们的最爱，也最能吸引他们的注意力，为激发学习兴趣，用故事串联教学中的几个切入点，让孩子在倾听中轻松地学习。通过讲故事营造情境，这对学生的认知活动有着一定的指向性，激发学生的情感，在和谐愉悦的情境中实现认知和情感的统一。在教学过程中，我抓住学生爱听童话故事的特点，巧设情境，感染他们幼小的心灵，从而健康发展。在教学《小鸟找家》一课时，为了使学生了解鸟和鸟、背景和鸟的关系，激发他们的绘画兴趣，活跃思维，设置一个童话故事，森林里的树丛被人们砍伐，只有光秃秃的山坡，小鸟的家没有了，怎么办呢？使学生明白鸟与大自然的关系，增强兴趣，为画出丰富的画面打下良好的基础，同时也培养了学生爱自然，观察大自然的一草一木。（三）表演展示，创设情境表演是直观的、视觉的，通过表演传达信息、反...
