20 × 20 《十四十五减几》教学设计【教学内容】教科书第92页例1~例2，课堂活动和练习十九
【教学目标】 1．掌握14 ，15减几的计算方法，能熟练地口算14 ，15 减几的计算题
2．经历探究14 ，15减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性
3．在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心
【教具、学具准备】视频展示台
【教学过程】一、复习引入口算
12-4 11-6 13-5 12-7 11-3 13-8 学生口算出结果后，抽学生说一说12-7和12-8的具体计算过程
教师：我们在前面学习了11减几，12 ，13 减几的基础上，这节课继续学习14 ，15减几
板书课题：14 ，15 减几
二、进行新课 1、教学例1教师：星期天，小朋友们乘着公共汽车参观了动物园，瞧
他们正在回家的路上呢
（出示课件）坐着小朋友的汽车缓缓驶来
教师：车上原来有14人
（课件：汽车刹车声）怎么回事
（出示课件）车停了，画外音：“我们到家了，再见
”6 个小朋友下来
教20 × 20 师：下来6个小朋友，你能提出一个数学问题吗
学生：车上还剩几个小朋友
教师：要求还剩几个小朋友，怎样列算式呢
学生回答，教师板书：14-6=教师组织学生小组讨论14-6怎样算
4人小组交流，讨论后小组汇报，教师板书：可能出现以下几种情况：①倒数法：14，13 ，12，11 ，10 ，9，8，还剩8人
②想加法算减法
因为 6+8=14 ，所以14-6=8
③10-6=4，4+4=8
④14-4-2=8
⑤因为13-6=7 ，所以14-6=8
教师要着重给学生讲授②、③、④
教师小结：同学们想出了这么多的方法来计算14-6，请仔细观察这些算法，你最喜欢哪种
指定学生回答，并说出理由
做一做，例1后面的算一算
14-9=14-5=14-7=学生计算后一起订正答案
2、教学例2校园一
