§10.4 机会的均等与不等第二课时：成功与失败教学内容：§ 10.4 机会的均等与不等 (2、成功与失败 ) 教学目标： 1、知识与技能目标：理解随机事件在每一次试验中是否发生是不可预言的。但在大次数的反复试验中，随机事件发生的频率（成功率）会逐渐稳定在某一数值上。在大量的随机事件中存在着必然的规律，通过实验设法预测随机事件每次实验中发生的可能性；知道大量重复试验时，频率可作为事件发生概率的估计值。2、过程与方法目标：通过抛掷硬币实验，引导学生理解大次数的反复试验中，随机事件发生的频率（成功率）会逐渐稳定在某一数值上，这个数值称为频率。3、情感与态度目标：让学生获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，体验思考的快乐，激发学生的学习兴趣。教学重点： 继续加深理解随机事件在每一次试验中是否发生是不可预言的；理解实验成功率随实验次数增加而逐渐趋于稳定。教学难点：（ 1）结果的随机性，即在相同的条件下做重复试验时，如果试验的结果不止一个，那么在试验前无法预料哪一种结果将发生。（2）频率的稳定性，即大量重复试验时，任意结果（事件）A 的出现的频率尽管是随机的，却“稳定”在某一个常数附近，试验的次数越多，频率与这一常数的偏差大的可能性越小，这一常数就成为该事件的概率。（3）纠正学生的错误观点： 既然随机事件在一次实验中可能发生也可能不发生， 所以它发生和不发生的机会各占一半，都为 50%。这是一种较为常见的概念错误。教学准备：多媒体课件、硬币若干教学方法：活动、讨论、归纳总结教学过程：一、新课导入在一次实验中， 不确定事件是否会发生是无法预料的，如果发生了， 我们就说它在这次实验中成功了； 反之，我们就说它在这次实验中失败了。今天这节课我们要讨论的就是事件的成功与失败的规律。（师板书：§ 10.4 机会的均等与不等2、成功与失败）二、新课1．大家肯定玩过抛掷硬币的游戏，现在各位同学与你的同伴合作，做一做抛掷两枚硬币的游戏，每人各抛10 次，一位同学抛的时候，另一位同学帮着记录实验结果。看看不确定事件 “出现两个正面” 在你们俩的实验中各成功了几次。学生每 2 人一组开始做游戏，各进行10 次，然后把结果记录下来。学生游戏结束后，电脑屏幕显示1 组学生的实验记录。抛硬币（屏幕显示）表 10.4.2 是小华和小明的实验记录。表 10.4.2 计算小华的 10 次实验中成功的频率（简称成功率）是20％；小明的成功率是 10％...
