——仅供参考《用多大的声音》教学设计【教学目标】1. 知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。2. 懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。【教学重难点】重点：让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。难点：让学生学会在公共场合选择恰当的音量与别人交流。【课时安排】一课时【教学活动过程】第一课时一、导入新课，板书课题1. 今天我们来做一个小游戏，老师讲解游戏规则：老师随机以一句话为例，老师大声读，学生就小声读，老师小声读，学生就大声读。2. 通过游戏引导学生发现声音有大小之分。3. 引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？4. 引出口语交际的课题并板书课题：用多大的声音二、出示学习目标1. 通过学习我知道在不同的场合要用合适的音量来说话。2. 通过学习我知道不同场合采用恰当的音量是文明、有礼貌的表现。三、自学指导（一）提出问题，引发思考学生根据老师提问的问题进行分组讨论交流自己的看法。问题一：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？1. 学生小组讨论。2. 师生交流各自的看法。问题二：你们认为什么时候应该小声说话？这又是为什么呢？1. 学生小组内交流讨论。2. 师生共同交流讨论。（二）观察图片，感悟不同的场合说话的音量不同1. 出示课本中的三幅图片，学生进行观察，说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么等。然后让学生思考，这样的环境里该用多大的声音呢？2. 老师出示场景图片，由部分学生进行场景模拟演示用什么样的音量与他人交流。3. 师生共同交流评价。（三）师生共同总结1. 在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。2. 在众人面前发言时应该大声说话，尽量让大家都听得见。3. 多为他人着想就能恰当的选择好合适的音量说话。四、自学检测反馈——仅供参考多媒体出示漫画图片，大家共同的交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？五、教师总结学生提出学习中遇到的不懂的问题，老师讲解后进行总结。六、作业布置出示作业练习题七、板书设计用多大的声音《用多大的声音》学案（一）一、自学指导想一想：你知道声音有大小之分吗？我会思考：我们是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？二、 自学检测我知道认什么时候应该大声说话？为什么？我知道什么时候应该小声说话？这又是为什么呢？三、我的疑惑《用多大的声音》随堂...
