20 × 20 一、教学指导思想与理论依据依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。二、教学背景分析1．教材内容分析本课使用的教材是广东教育出版社出版的《算法与程序设计信息技术（选修1）》。本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学20 × 20 习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过VB 本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。2．学生情况分析本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉 visual basic 6．0的环境界面。高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟20 × 20 悉并掌握VB 的可视化编程的概念与方法。3．教学方法任务驱动、演示法、讲解法。4．教学资源教学演示文稿（ PPT）， 记事本小程序（ EXE）和源代码。三、教学目标框架设计1．教学目标知识与技能目标：1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解；20 × 20 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的 caption、text属性值；3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么；4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。过程与方法：1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义；2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。情感态度与价值观：20 × 20 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力；1）通过制作简单记事本实例，体验VB 语言带来的成就感，激发学生学习VB 编程的兴...
