精选临汾市五一路学校第二届国培赛讲活动方案（小学部）一、指导思想为了切实加强国培学员对课堂教学的研究，有效提高国培学员课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强指导教师和国培学员对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例，特开展此项活动。二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。“同课异构” 课堂教学活动探索和开展， 促进教师的专业化发展， 推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。 “同课异构”力求能体现教师个性和风格，是我校国培项目研修独有的培训项目。三、活动形式同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。四、活动时间：第一阶段： 2014 年 11 月 24 日—— 11 月 28 日：确定课题，学员初备，教师指导，学员二次备课；第二阶段： 2014 年 12 月 1 日—— 5 日：学员试讲，教学设计修订；精选第三阶段： 2014 年 12 月 8 日—— 10 日：同课异构赛讲、评课；有效课堂打磨，教师指导。五、活动地点1.初备及二次备课在各指导教师办公室；2.学员试讲及教学设计修订在各指导教师的班级课堂及办公室；3.赛讲及评课在录播教室。五、参与学科：语文、数学、2 个学科六、参加范围：全体国培学员及指导教师。七、活动程序：1.教学设计初备及二次备课。各国培学员根据提供的教学内容进行初步教学构思，并于规定时间将教学设计上交给指导教师（注：教学设计依据五一路学校的备课单要求进行备课），由指导教师进行针对性指导，然后学员依据指导意见进行二次备课，并于11 月 28 日周总结会时将有二次备课痕迹的备课单复印件交回国培办存档。2、学员试讲及教学设计修订。在指导教师的组织下， 参赛学员依据教学设计入课堂试讲，要求指导教师跟踪听课，并对课堂教学过程进行记录， 观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录；课后对试讲学员进行针对性指导，学员依据指导建...
