1 / 25 名教师课堂管理的66 个经典细节1．用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来， 上课时放在讲桌上， 这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生
——著名特级教师于永正 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好
2．课前要“胸有成竹” 没有备课时的全面考虑与周密设计， 哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余
——著名特级教师徐 斌 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹， 才会有课堂中的游刃有余
3．提前三分钟进教室 老师要提前进教室， 便于作好课前准备， 同时也可以提醒学生安静下来
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去
——著名特级教师于永正 老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学2 / 25 生的情绪，联络师生情感 ,, 有效提高课堂的效率
4．巧用课前三分钟 课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领， 有效地用好上课的前三分钟， 使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要
——著名特级教师李 烈 有效地用好上课的前三分钟， 使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要
5．第一印象很重要 第一节课， 如果开头的一段话热情洋溢； 板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动； 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来； 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，
