后 进 生 转 化 辅 导 计 划后 进 生 转 化 辅 导 记 划时间辅 导 内 容辅导方式目 的 要 求辅导训练试题备注第二至三周圆柱的认识圆柱的表面积小组合作1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识
填空：（ 1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积
（2）把一个底面积是15
7 平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（）
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（）
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用 多 少 铁 皮 ， 要 计 算 圆 柱 的（）
（6）一个圆柱，它的高是8 厘米，侧面积是 200
96 平方厘米，它的底面积是（）时间辅 导 内 容辅导方式目 的 要 求辅导训练试题备 注第一周六年级下册第2～4 页例1、例 2 小组辅导1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度1、如果下降5 米，记作－ 5 米，那么上升 4 米记作（）米；如果＋ 2 千克表示增加2 千克，那么－ 3 千克表示 （）
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元
三月一日妈妈又取出1000 元，存折上应记作（）元
7读作（），－ 25 读作（）
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋ 450 米，表示（），海拔高度为－102 米，表示（
