第八单元数学广角第一课时沏茶问题 ( 合理安排时间 ) 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点： 探究解决问题的最优方案。教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、联系生活，谈话导入1．师：同学们，大家喜欢玩游戏吗用“一边⋯⋯一边⋯⋯”造句。2．师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行）3．师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。二、动手操作，主动探究1．师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）2．师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢3．师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间（出示工序图课件） { 请学生说 }4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间14 分钟（学生回答）这个时间有点长了， 万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办看，小明在想什么出示课件5． 师：同学们能帮小明这个忙吗6． 师：现在，请同学们拿出信封中的小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。7． 动手操作，主动探究：（1） 学生动手摆出方案，师巡视（2） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间预设：A:洗水壶（ 1 分钟）→接水（ 1 分钟）→烧水（ 8 分钟）→沏茶（ 1 分钟）↓同时洗茶杯（ 2 分钟）找茶叶（ 1 分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟）B：洗水壶（ 1 分钟）→接水（ 1 分钟）→烧水（ 8 分钟）→沏茶（ 1 分钟）↓同时↓ 同时找茶叶（ 1 分钟）洗茶杯（ 2 分钟） 1＋1＋8＋1＝11（分钟）师：对于这两个方案，那个更好呢师：请同学们点评。8. 师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行）9. 师生画流程图： 为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）10．师小结：刚才我们一件一件地做，需要14 分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。三、运用知识，解决问题1. 小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水（一分钟）等开水...
